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大英融媒体（记者 钱娇 刘环宇）周末的乡村，不再是寂静与孤单的代名词。在我县的玉峰镇得鱼沟村、象山镇青龙滩村、蓬莱镇蒙子桥村等地，党群服务中心、学校操场变成了热闹的课堂与乐园。由县教育局统筹，驻村教师牵头的周末托管班，正以常态化、多元化的服务，破解农村留守儿童周末“看护难、陪伴少”的民生痛点，让教育的阳光照亮每一个孩子的成长之路。 我县作为农业大县，义务教育阶段留守儿童达8820人，占学生总数的24%。大量青壮年外出务工，让孩子们在周末和节假日面临无人陪伴、学业无人辅导、兴趣无处发展的困境。为破解这一难题，县教育局以“教育资源下沉、帮扶力量进村”为核心，创新推出“学校周末托管 + 驻村教师服务”模式，将25所学校与25个帮扶村的工作清单绑定，让驻村教师成为留守儿童的“周末家长”，构建起家校社协同的关爱新格局。 在课程设置上面，我县推动“三个融合”，让托管班既有温度又有深度。文化辅导与兴趣拓展融合，学科教师集中解答学习难点，同时开设“歌韵红心”“人工智能”“趣味体育”等10余种拓展课程；劳动教育与社会实践融合，利用校园实践基地、红色教育基地等，开展蔬菜种植、红色宣讲、中医文化体验等活动；心理健康与安全教育融合，设置“心灵驿站”，开展心理团辅、消防演练、禁毒宣传等活动，全面提升学生综合素质。 【大英县玉峰镇初级中学校教师（得鱼沟村驻村干部），赵伍国：我作为一名驻村干部，也是一名教师，结合到我们村留守儿童的的实际情况，以及我们教育上的一些优势，我就联系了我们学校的音乐、体育、美术老师。和我们一起在周末和留守儿童一起活动，陪伴他们了解他们，关心他们，让他们在德智体各方面得到更好的发展。】 今年以来，他联合学校音乐、体育、美术教师，在象山镇得鱼沟村党群服务中心开设周末公益课堂，从音体美等课程培养学生文体素质。每到周末，这里便歌声飞扬、笑语不断，音乐课上，孩子们跟着老师认识音符、学唱红歌；美术手工区，红纸在小手中翻飞成窗花、小动物；户外空地上，趣味运动游戏让孩子们在奔跑中学会协作。 【学生王雅铭：参加这次周末托管活动，对我的成长有了很大的帮助，平时爸爸妈妈不在家的时候，老师会在这里帮我辅导作业，我的作业完成的更快了，不仅可以学到更多的文体知识，还可以学到更多我感兴趣的音乐乐理知识，我觉得这次活动非常的有意义，我非常感兴趣。】 象山中学的周末托管班，则以“城乡互动+亲子陪伴”为特色，让温情在校园流淌。12月21日冬至当天，学校操场人声鼎沸，食堂外的包饺子活动热闹开启。食堂师傅提前备好新鲜食材，在教师指导下，学生与家长默契配合，从笨拙包馅到熟练捏褶，欢声笑语中，一锅锅热气腾腾的饺子出锅，空气中弥漫的不仅是食物的香气，更有浓浓的亲情。
下午的体育互动环节更是精彩纷呈，两人三足比赛中，城乡学生结对协作，从步履蹒跚到默契十足；同心鼓项目里，孩子们齐心协力让排球划出优美弧线；欢乐套大鹅、沙包投掷盘等传统游戏，让孩子们在趣味挑战中增强了协作意识。 【家长杨敏：平时很少有时间陪伴孩子，学校举办了周末托管班，非常好，让孩子们周末更加丰富，也让我们家长和孩子多了沟通交流的机会，我觉得非常好。】 【学生 黄羽馨：我参加周末托管班已经有两年了，同学们十分友好，午饭十分美味，游戏种类繁多，今日的游戏有，射箭、两人三足等，我玩的十分开心。】 蓬莱镇蒙子桥村的周末托管班，则将科技与童趣巧妙融合。在村党群服务中心，蓬莱小学的美术老师正指导孩子们进行石头画创作，普通鹅卵石在小手中变成一件件充满想象力的艺术品；室外空地上，蓬莱小学的学生化身“小老师”，手把手教村里孩子操作无人机，讲解机甲战神遥控器的按键功能。 【蓬莱小学学生卿焕晓：今天我跟着老师一起教会蒙子桥村的同学们怎么学会无人机的上升与下降，还教会他们机甲战神遥控器上这些按键分别代表着什么，我觉得这一次体验非常的新奇。】 “托管+帮扶”的双轮驱动，让大英县的周末托管服务亮点纷呈。不仅丰富了留守儿童的周末生活，更让教育下沉从口号变为实实在在的成效，为乡村孩子搭建起成长进步的平台。 为让托管服务走深走实，大英县着力做好“三类保障”，夯实服务根基。制度层面，各学校制定详细实施方案，明确工作力量、活动安排等，形成程序严密、责任明确的工作机制；设施层面，筹集资金20余万元，改善留守儿童活动中心、心理辅导室等阵地，添置全自动洗衣机、图书、运动器材等物资100余件，开通亲情视频电话；师资层面，每周安排带班领导、辅导教师、心理教师、生活教师等专业力量参与，定期开展培训，并将托管表现纳入年度绩效考核，充分调动教职工积极性。 截至目前，大英县已有郪江外国语学校、象山中学等多所学校开展周末假日寄宿托管，驻村教师牵头的乡村托管点覆盖全县多个村镇，累计开展托管服务80余场次，覆盖留守儿童500余人次。孩子们的课余生活从“单调乏味”变为“丰富多彩”，性格内向、沉迷电子产品等问题得到明显改善，家长满意度达98%以上。这种将教育资源与驻村力量深度融合的模式，不仅解决了留守儿童的周末看护难题，更推动了教育公平，拉近了干群关系，为乡村振兴注入了温暖的教育力量。
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